рганизации всех четырех видов деятельности учащихся на уроке: говорение, аудирование, чтение, письмо. Кроме того приведенные уроки наглядно демонстрируют современные методики преподавания английского языка, в основе которых лежит коммуникативный и личностно-ориентированный подход, что несомненно, соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Обучение иностранному языку направленно не на процесс, а на результат - развитие личности ребенка.
Организация любого урока строится на создании определенной коммуникативной ситуации, провоцирующей учащихся на открытия новых знаний и способов действия.
Результатом любого урока выступает один из видов продуктивной деятельности учащихся: говорение (монологическая или диалогическая речь) или письмо.
Обучение говорению происходит в двух направлениях: формирование монологической и диаологической речи.
Основными принципами при обучении говорению и письму выступают обязательная предварительная подготовка к речевому высказыванию (подготовленная речь), которая организуется по определенным этапам при помощи различных методических приемов: имитация, подстановка, трансформация, перевод, вопрос-ответ).
Обучение лексики происходит с учетом основных методических принципов поэтапно:
oo идентификация;
oo дифференциация;
oo трансформация;
oo подстановка.
Слова вводятся обязательно в контексте с опорой на наглядность. Последующая отработка лексики происходит при помощи различных методических приемов: семантизация слова и упражнения со словом на различных уровнях (слова, словосочетания, предложения).
Формирование читательской компетенции происходит при помощи организации на уроке основных видов смыслового чтения:
oo ознакоми
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>