ышках злости и гнева, сопровождаться кусанием, брыканием, драчливостью. Такое поведение может быть вызвано состоянием дискомфорта, беспомощности или фрустрации в результате применения воспитательных воздействий.
Другим видом проявления агрессивности могут выступать конфликты со сверстниками, возникающие чаще всего из-за игрушек. Вспышки ярости становятся целенаправленными с реакцией нападения.
Психологический механизм формирования агрессии состоит в возникновении однотипной реакции на неудовлетворенную потребность (запрет по отношению к предмету, лишение предмета потребности, запрет на удовлетворение потребности способом, выбранным ребенком). Агрессия может выступать в роли неосознанного снятия напряжения (злости, ненависти) по отношению к окружающим.
Обычно агрессивность является проявлением нарушений функций центральной нервной системы-церебральной недостаточности, которая является следствием инфекционных, токсических и наследственных заболеваний. В связи с этим диагностика и психокоррекция агрессивности требует квалифицированного подхода. Работа с детской агрессивностью должна направить ребенка на осознание, что любое агрессивное поведение неприемлемо для социума, оно не может быть оправдано и допустимо.
К концу возрастного периода старший дошкольник может довольно надежно управлять своими чувствами и имеет хорошо сформированный индивидуальный стиль поведения.
Страницы: << < 2 | 3 | 4