ове самостоятельного рисования узора;
:: воспитание эмоции удивления на основе составления детьми мозаики "Геометрические узоры";
:: знакомство с эмоцией страха и вариантами поведения на материале сказки "Маша и медведь";
:: отработка модели регулируемого поведения в гневе на основе составления рассказа "Змей-Горыныч".
В приведенных выше целевых установках акцент в занятии воспитатель делает не на усвоении программного материала, что имеет место на любом занятии, а на развитии эмоционально - волевой сферы ребенка как основы компенсации его дефекта.
Изучение эмоциональных свойств личности
Наблюдение
:: Интерес - это избирательное отношение к объекту в силу его жизненного значения и эмоциональной привлекательности.
:: Радость. Выражение радости легко узнаётся. При радости лицо расцветает улыбкой: уголки губ оттягиваются кверху, около глаз собираются морщинки. Радость выражается и узнаётся с младенчества, что помогает ребёнку очень рано устанавливать межличностные контакты. Она не только социальные связи делает более прочными, но и усиливает восприимчивость, увеличивает мотивацию, способствует уверенности и мужеству, она может успокоить, отвлечь. Радость невозможно вызвать волевым усилием, но, ставя ребёнка в определенные ситуации, можно его легко зарядить чувством радости.
:: Удивление - кратковременная и очень неопределенная эмоция. Удивление выполняет функции вывода нервной системы из того состояния, в котором она в данный момент находится, и приспособления к новым условиям.
:: Печаль, страдание, горе - это проявления дистресса, наиболее часто встречающейся отрицательной эмоции.
:: Отвращение. Сначала связано с приёмом пищи, имеющей дурной запах и привкус, вызывающий тошноту. Чувствовать
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>