>S: предлагается написать как можно больше слов с дежурной буквой
М: предлагается написать как можно больше слов, в которых дежурная буква стоит на определенном месте
Н: предлагается написать предложения, где все слова содержат дежурную букву
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ЦЕЛИ:
- научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;
- создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца.
Для лучшего усвоения учащимися структур в Present Continuous можно использовать игру с картиной. Игру можно проводить в паре.
S и М: держат у себя картинку и отвечают на вопросы сильных учащихся.
Н: предлагается угадать, что делает тот или иной персонаж, изображенный на картинке, которую они пока не видели.
For exemple: Н1: Is the boy sitting at the table?
S1 : No, he is not.
Н2: Is the girl standing? . . . .
Таким образом, учебные игры не могут рассматриваться как универсальное средство и должны использоваться только в совокупности с другими приемами и средствами обучения. Учебные игры с другими методами обучения помогут интенсифицировать процесс обучения, успешнее решать задачи по формированию творческого мышления учащихся на уроках иностранного языка, их самостоятельности. Организация игровой деятельности способствует изучению материала, его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения.
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:
Успешное развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся возможно тогда, когда учебный процесс организован как интенсивная интеллектуальная деятельность каждого ребёнка с учётом его особенностей и возможностей; только зная потребности, интересы, уровень подготовки, познавательные особенности ученика, можно полнее исп
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>