ЭЛЕМЕНТЫ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
oo РАЗВИВАТЬ РЕЧЕВУЮ РЕАКЦИЮ УЧАЩИХСЯ

ВЕСЕЛЫЙ ХУДОЖНИК
Ученик с большим словарным потенциалом называет основные части тела:Draw a head, please. Draw a body, please. Draw a tail, please. Ученики-экстраверты, выйдя к доске, закрыв глаза, рисуют человека. Ученики-интроверты, сидя на месте, но тоже закрыв глаза, рисуют человека.
Cобери рассказ
Группа делится на две команды. Каждая команда получает отдельные предложения. Необходимо составить из этих предложений рассказ
БЛИЗНЕЦЫ
oo Первый партнер с высоким уровнем обученности- участник школьной художественной самодеятельности. Второй участник с низким уровнем- одноклассник и ближайший друг будущего актера. Во всем подражает ему. Их прозвали близнецами.
I am interested in opera. ( Я интересуюсь оперой). I am interested in opera too. ( Я тоже интересуюсь оперой) .
Примеры варьируемых элементов, набранных курсивом: drama, comedy, tragedy, classical music, folk music, pop music. (Драма, комедия, трагедия, классическая музыка, народная музыка, поп музыка).
КТО ЛУЧШЕ ЗНАЕТ ЦИФРЫ
Учитель называет цифру,
S: отыскать ее карточке, на которой написаны цифры (не по порядку).
M: записать данную цифру словами
H: составить задачу из данных цифр

ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ЦЕЛЬ:
oo ТРЕНИРОВАТЬ УЧАЩИХСЯ В ПРОИЗНЕНСЕНИИ АНГЛИЙСКИХ ЗВУКОВ
oo ФОРМИРОВАТЬ НАВЫКИ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА

На доске написаны слова.
S: записывают слова, в которых звук произносится широко.
M: записывают слова, в которых звук произносится узко
H: записывают транскрипцию данных слов

ОРФОГРАФИЧЕСКЕ ИГРЫ
ЦЕЛЬ:
oo ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СОЧЕТАНИЯ БУКВ В СЛОВЕ
oo РАЗВИТИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОГО И ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКОВ
oo
ДЕЖУРНАЯ БУКВА