жны быть готовы использовать язык для реальной коммуникации вне занятий.
Для достижения этой цели и обеспечения предполагаемого результата необходимо создать определенные условия, как в мотивации, так и в речевой ситуации.
Речевая ситуация -- это ситуация общения, включающая в свои границы как предмет речи, так и участников общения, их характеристики, взаимоотношения, время и место высказывания.
"Речевая образовательная ситуация -- это ситуация образовательного напряжения, возникающая спонтанно или организуемая учителем, требующая своего разрешения через речевую деятельность всех ее участников" ( Ксенофонтова А. Н. ) 1,c. 1251, с. 125. 1, с. 125.
Согласно исследованиям Леонтьева А. А. :"речевая ситуация -- это совокупность условий, речевых и неречевых, необходимых и достаточных для того, чтобы осуществить речевое действие по намеченному плану. . . " 2, с. 89.
Речевая ситуация помогает правильно понять смысл сообщения, уточнить его целевую функцию (рекомендация, просьба, угроза и т. п. ), выявить причинно-следственные связи данного высказывания с другими событиями.
Речевая ситуация требует от коммуникантов соблюдения определенных правил ведения разговора и определяет формы его выражения.
Речевая образовательная ситуация обозначает конкретный временной и пространственный участок речевой реальности, который выполняет функцию стимула и условий создания учащимися речевых выражений. (http://school. xvatit. com)
"Внешне заданный учителем учебный материал в речевой ситуации выполняет роль образовательно-речевой среды, а не результата, который должен быть получен учащимися. Цель такой среды -- обеспечить условия для рождения у учеников собственного речевого продукта. Степень отличия созданных
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>