спитатель показывает, и дети воспроизводят звук на одном протяжном выдохе (вместе и индивидуально).
Воспитатель: Молодцы! Давайте попробуем оставить следы на песке. Как наши пальчики бегают по песку? (воспитатель "случайно" встряхивает тазик, следы исчезают).
Ой, следы исчезли, рассыпались. Ну, конечно на сухом песке следы плохо сохраняются, ведь он сыпучий. А что же во втором мешочке?
Дети: Тоже песок.
Воспитатель: Давайте его мы потрогаем. Какой он?
Дети: Мокрый, холодный, тёмный.
Воспитатель: Мокрый песок также сыплется как сухой?
Дети: Нет.
Воспитатель: Значит он не сыпучий, он мнётся. Давайте попробуем оставить следы на мокром песке. (Дети оставляют следы пальцев, воспитатель стряхивает тазик). Смотрите, а на мокром песке следы не исчезли.
Воспитатель: А вы хотите превратиться в маленькие песчинки? Тогда давайте вымоем руки и высушим их полотенцем. Выходите все на ковёр. Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратитесь. Присели все на ковёр. О-о-о-о, сколько у нас песка. Но вот подул ветер, поднял песчинки, и они полетели в разные стороны. (Звучит музыка, дети имитируют полёт песчинок). Ветер стих, и песчинки опустились на землю. (Игра повторяется 2-3 раза).
А сейчас вокруг себя повернитесь и в ребяток превратитесь.
Воспитатель: Мы уже много рассказали Фее о зиме, а сейчас нарисуем.
Дети подходят к столам.
Воспитатель: Перед вами тарелки с мокрым песком. Давайте нарисуем то, что мы видим с вами, когда выходим на улицу. Закройте глаза. Представьте себе, мА вышли на улицу, подняли высоко голову и увидели . . . . . что?
Дети: Солнышко, небо, облачко, снежинки и др.
Воспитатель: Кто что увидел, то и нарисуйте (индивидуальная работа по рисованию предметов). А рисовать мы на песке будем сте
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>