ния (от 1 до 5; от 1до 10; от 1 до 15; от 1 до 20). Наиболее рациональной был признан критерий от 1 до 20.
2. Работа над мотивацией.
Любые новые формы и приёмы работы всегда интересны на занятии. В ходе обсуждения темы "Лондон" на уроках английского языка после просмотра сайта, посвященного достопримечательностям Лондона, дети заинтересовались историей Лондона и Британии и проявили инициативу создания собственного проекта. К тому же купить туристическую путевку в Лондон не всем представляется возможным .
Чтобы ученик комфортно чувствовал себя в реальной жизни, необходимо моделировать подобные ситуации общения. В этом случае целесообразно мы использовали на уроках иностранного языка ситуативно-ролевые игры.
Понятие "наглядность" неотделимо от понятия "мышление", оба эти процесса взаимосвязаны. Говоря же на иностранном языке, ученик обращает внимание на отбор языковых средств. У него в этом случае формируется мыслительное содержание. Именно мыслительное содержание стимулирует к высказыванию.
На основе взаимодействия учащихся с действительностью возникает коммуникативная мотивация, т. е. потребность в общении, которую можно достичь, если показать в течение 2-3 минут в начале урока специально разработанный вид внешней наглядности:, фильм-эпизод,
3. Организация и планирование.
Создание общего плана и плана поэтапной работы над проектом с указанием промежуточных результатов, видов вспомогательной деятельности, формирование групп и ролей участников.
4. Выбор средств
Обсуждение возможных средств осуществления проектной деятельности, информационных источников, составление банка необходимых средств и определение их выбора.
Учащиеся отбирали видео и фотоматериалы, составляли письменные монологические выс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>