Экосистемы гор

Страницы: <<  <  7 | 8 | 9 | 10  >  >>

гнутых результатов

VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
Используя полученные знания, выполним задание в тетради с. 52 5.
Работаем в парах. Определите место обитания животных, покажите на карте. (Ученик показывает на карте)



Работа в парах

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Проверим полученные знания на самостоятельной работе.
Индивидуальная карточка.


Работа в тетрадях:

(- Индивидуальная работа по карточкам)
- Проверяем по эталону / на доске открыть мозаику, которую собирали на предыдущем этапе /











Дифференцированный подход.

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
- Что нового и интересного вы узнали на уроке?
- Где и как вы можете применить новое знание?
- А могут ли горы представлять опасность для людей? О каких природных катастрофах вы слышали?
- Любознательные ребята могут подробнее узнать о природных катастрофах в горах на с. 46-47.
самооценка,

- Посмотрите на оценку работы своей группы. Как вы потрудились?
Оцените лично свою работу на уроке
(Дети вывешивают на вершину горы свои смайлики. )
(выходят к доске)


Узнали много нового и интересного, отлично поработали.


Хорошо поработали, узнали на уроке новое для себя.


Не всё получилось.

- А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что были у вас на начало урока; теперь - левую ладошку, с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке - соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. (Ученики поднимают ладошки, потом хлопают)
Вы замечательно потрудились. Спасибо вам!
IX. Домашнее задание: Подготовит

Страницы: <<  <  7 | 8 | 9 | 10  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: