а вершинах гор могут жить очень немногие растения и животные. Давайте познакомимся с яркими представителями горной экосистемы.
Вторая проблема решена !!
3. Растительность и животный мир
Работа в группах, с использованием материала учебника стр. 44 -45 и рисунками, подготовленными учителем.
1-я группа - Исследует растительный мир гор.
2-я группа - Как растения приспособились к жизни в горах?
3-я группа - Исследует животный мир гор.
4-я группа - Как приспособились к жизни в горах животные?
(Сообщения детей: выходят к доске или отвечают с места)
Проверка и обобщение: Растениям очень трудно жить среди скал. Вода быстро стекает по склону и уносит с собой питательные вещества. Но растения упорно цепляются за скалы. Растения: эдельвейс, горечавка. (Ползучие стебли с корнями, пушинки на стеблях, рост группой, длинные корни)
Проверка и обобщение.
-Высокогорный климат очень суров. Животные и растения, обитающие там, должны приспосабливаться и к малому количеству кислорода, и к холодным, сухим условиям, и к ветрам. Животные: снежный барс, архар, як, серна, гриф, кондор, лама.
Чтобы пережить зиму, животным необязательно впадать в спячку, они спускаются в высотный пояс, где теплее и больше корма. Это переселение называется кочеванием.
- Оцените работу группы на этом этапе урока С помощью смайликов оценивают этап урока на рабочей карте группы
Коммуникатив - ные умения (обсуждение в группах)
использование знаково-символических средств;
классификация
Знаково - символическое моделирование
Развитие информационных умений
Познавательные умения (выводы, обобщения)
Оценка дости
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>