ьные результаты:
Научиться осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты;
Формировать собственную точку зрения, выделять главное;
Объяснять, каковы составные части окружающей среды;
Характеризовать основные экологические права, закрепленные в Конституции РФ;
Называть основные способы защиты экологических прав граждан
Ход урока
ппЭтап урокаДействия учителяДействия ученикаДополнительный материал
1Организационный моментЗдравствуйте! 11 класс. Я рада видеть вниманье ваших глаз.
Я знаю, каждый
здесь сидящий - гений, но без
труда талант не впрок. Скрестите шпаги ваших мнений! Мы начинаем наш урок. Рефлексия
2Стадия «Вызов»
Мотивация к деятельности (фон- щебетания птиц)
Свою принадлежность к определённой цивилизации люди ощущают через огромные пространства исторического времени. Вы хотите попробовать это прочувствовать?
Мы уже в пути.
Чувствуете, свою принадлежность к России?
Слушают звукозапись, выражают эмоции радости, патриотизм1. Маленькая улочка небольшого городка в северной Европе. Узкие тротуары Дома, тесно прижатые один к другому. Моросит мелкий дождик. В лавчонку зашла домохозяйка в белом переднике с большой корзиной. На двери тренькнул колокольчик. Стук дождя сливается с боем часов на городской ратуше (Европейский город)
2Шумный арабский базар. Громко кричат торговцы ,хватают за полы одежды.
Воздух наполнен запахом пряностей. Слышна арабская музыка. С минарета раздаётся гортанный крик, призывающий мусульман на молитву. (Восточный город)
3Равнина с берёзовыми перелесками. Прохладный воздух, пахнет прелым сеном, прокукарекали петухи. Соседка зовёт подруг в поле.
Позвякивают медные колокольчики на шее у коров,
на пригорке деревянная избушка. (Российская дере
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>