Такие экскурсии особенно важны на первой стадии знакомства с окружающим миром, его объектами, явлениями, с их красотой, с миром звуков и запахов.
Для детей с нарушениями зрения всегда можно найти доступные виды труда и деятельности с учетом индивидуальных особенностей и офтальмологических рекомендаций, таких как озеленение школьной территории и класса.
Поэтому в коррекционных классах есть такая традиция: первоклассникам в начале сентября родители дарят комнатные растения. В течение всего года ребята наблюдают за ними, ухаживают и свои наблюдения записывают в дневники. Они вместе с родителями находят материал об этих растениях (родина произрастания, способы ухода и размножения) и оформляют альбом "Растения нашего класса".
Одним из примеров подготовки и проведения школьных воспитательных мероприятий по экологии являются театрализованные экологические игры.
Благодаря взаимодействию педагогов, родителей и детей возможно воплощение этой формы работы по экологии. Родители помогают в разучивании текстов и в изготовлении атрибутов, тифлопедагог отрабатывает с детьми движения, мимику и жесты, логопед работает над выразительностью речи и дикцией.
Театрализованные игры пользуются у детей неизменной любовью. Дети с удовольствием включаются в игру, отвечают на вопросы кукол и героев, выполняют их просьбы, дают советы, перевоплощаются в тот или иной образ. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром, чувствуют природные образы, краски, звуки.
В играх, где персонажами являются животные, у детей формируется понятие о характере поведения того или иного животного.
Разнообразие тематики, средств изображения, эмоциональность театрализованных игр дают возможность использовать в целях всестороннего воспитания личн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>