угом лежат.
Полакомиться каждый рад.
А ласточка гнездо свила
Под крышею сарая.
Летает, кормит малышей
С утра до вечера она.
Прекрасен мир, где мы живём,
Мир паучков, жучков, зверей.
Вторгаться грубо в этот мир
Не надо добрый человек.
Большое воспитательно-образовательное значение имеют экскурсии и прогулки по экологической тропе.
Одним из важнейших показателей нашей деятельности является разработка собственных экологических проектов: индивидуальных и групповых. («Жизнь батарейки», «Зеленая аптека», «Птичья столовая», «Экологическая обстановка родного края»).
Все учебные предметы начальной школы призваны внести свой вклад в формирование экологической культуры детей и их отношения к природе. Чтобы уроки природоведения приобрели «экологическое звучание», нужно признать, что их главной целью является формирование у детей нового, ответственного отношения к природе. «Природа и люди – одно целое», «Природа в опасности», «Природа ждёт моей помощи» -- вот те важнейшие выводы, которые должен сделать каждый ребёнок, изучающий природоведение.
Осуществляя межпредметную связь с уроками изобразительного искусства и трудового обучения, мы создали свою «Красную книгу», для которой дети рисовали исчезающие виды животных и растений, и писали для них тексты-комментарии. На рисовании дети придумали знаки и плакаты, призывающие к бережному отношению к природе, а на уроках труда делали для птиц кормушки.
На уроках русского языка используются тексты упражнений и диктантов о природе. Вот несколько примеров текстов зрительного диктанта:
Не рвите!
И ландыш не рвите.
Не делайте палку на случай
Из маленькой ёлки колючей.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
Ä
Æ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>