емы "Имя числительное" для того, чтобы дать понятие об этой части речи. Приводятся загадки с именем числительным, предлагается определить, слова каких частей речи встретились в тексте. А затем учитель объясняет новый материал. Примеры таких загадок:
Семьсот поросят
На колышке висят. (Связка луковиц)
Целый табун лошадей
На одной привязи. (Виноградная гроздь)
При изучении темы "Разряды числительных" для анализа хорошо подходит такая загадка:
Постарайтесь угадать, кто такие
Братцев пять,
Двое бородаты, двое безбороды,
А последний пятый выглядит уродом,
Только справа борода,
Слева нет и следа. (Шиповник)
Использование такого дидактического материала на уроках русского языка не только повышает интерес к данному предмету, но и помогает понять, что язык формируется для говорящего на нем народа картину мира, что с помощью языка каждый ученик познает родную культуру. Каждый ребенок начинает чувствовать свою крепкую связь с народом и уже не может оставаться равнодушным, слыша неправильную речь, в которой преобладают жаргонизмы и иноязычные слова
На уроках литературы также рассматриваем художественные тексты с экологической точки зрения, ведь литература и искусство - самые мощные инструменты воспитания нравственности. Так на уроках, посвященных изучению темы "Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX и XX веков" происходит не только знакомство ребят с замечательными русскими поэтами, но и понимание, что у каждого из поэтов свое видение окружающего мира и природы. Дети учатся способности восхищаться красотой природы, которую увидели и запечатлели в своих стихах поэты.
Решение проблемы развития современной экологической личности невозможно лишь традиционными приемами и методами ш
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>