остям, то растения остаются живыми, хорошо себя чувствуют, растут. Обитателям уголка природы условия жизни создают люди (воспитатели, дети), они заботятся о них, ухаживают. В свою очередь, и лю - дям полезно для здоровья находиться в помещении, где много зеленых, цветущих растений.
Бондаренко Т. М. " Экологические занятия с детьми 6-7 лет" "Осень занятие 11
Влагоустойчивые и засухоустойчивые комнатные растения.
. Сформировать у детей представление о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге: одним растениям с мягкими, тонкими листьями требуется много влаги, они родом из влажных мест, их надо часто поливать, а некоторые - еще и опрыскивать; другие - с плотными, толстыми стеблями, листьями - засухоустойчивые, они родом из засушливых мест, поэтому их следует поливать реже, чем остальные растения. Толстые листья, стебли, иногда колючки вместо листьев - это результат приспособленности засухоустойчивых растений к запасанию воды и малому ее расходова - нию, поливать комнатные растения надо по-разному - в соответствии с их потребностями во влаге.
Бондаренко Т. М. " Экологические занятия с детьми 6-7 лет" "Осень занятие 10
Декабрь
" У кого какой дом"
Дать детям представления об основных природных сообществах (лес, луг, водоём) как месте (доме) обитания растений и животных, научить понимать зависимость состояния растений и животных от условий внешней среды, выделять характерные признаки зимы, перечислять обитателей природных сообществ, прослеживать экологические связи в природе между растительным и природным миром (на примере ели) на основе собственных суждений; активизировать и обогатить словарный запас детей
http://nsportal. ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/10/16/konspekt
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>