е, демонстрирующие значимость живых существ. Я использовала различные виды игр: подвижные, дидактические, сюжетно - ролевые. Широко использовала наблюдение, экспериментирование и труд.
Результаты повторного диагностирования детей старшей группы показали, что после проведенной работы низкий уровень имеют 8,6 детей. Средний уровень сформированности экологической культуры показали 49,1. А инициаторами общения с природными объектами стали 42,3, т. е. дети, имеющие высокий уровень сформированности экологической культуры.
Следовательно, формирование экологической культуры целесообразно начинать с раннего детства. Видно, что на этапе дошкольного детства складывается начальное отношение к окружающему миру. Экологическая культура тесно связана с особой организацией педагогического процесса, включающего различные формы взаимодействия ребенка с миром природы в естественной и специально созданной среде, основанного на нравственно положительных переживаниях ребенка в различных жизненных ситуациях.
Литература
1. Николаева С. Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подготовительной группы детского сада: Пособие для воспитателя дошк. образоват. учреждения. - М. : Просвещение, 2002. - 144 с.
2. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М. : Издательский центр "Академия", 2002. - 336 с.
3. Мир природы и ребенок: Учебное пособие для педучилищ по специальности "Дошкольное образование / Под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. - СПб. : "Детство-пресс", 2003. - 319 с.
4. Николаева С. Н. Любовь к природе воспитываем с детства. Рекомендации педагогам, родителям и гувернерам. - М. : "Мозаика-син
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>