я;
- подведение под понятие;
Коммуникативные УУД:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;
- учет разных мнений, координирование в со-
трудничестве разных позиций;
Регулятивные УУД:
- волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Физкультминутка.
Руки тянем в потолок,
Будто к солнышку цветок.
(потягивание, руки вверх)
Мы попрыгаем немного.
(прыжки на месте)
И пройдемся по дороге.
(ходьба на месте)
За столы садимся дружно-
Нам теперь учиться нужно.
(дети садятся за парты)
Включает музыку.
Устная оценка учителя
7. Первичное закрепление
1. Давайте составим кластер (схему) "ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ" (направляет и подсказывает).
2. УПР. 19 РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ.
А теперь распределите факторы среды в три колонки: лесной пожар, погоня за зайцем, выпавший снег, выбросы в атмосферу, поедание малины медведем, знойная жара, сброс сточных вод в реку, опыление растения. Слайды 13-14
Составление кластера "ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ
Познавательные УУД:
Анализируют, обобщают координирование в сотрудничестве разных позиций;
- разрешение конфликтов - контроль;
- коррекция;
- оценка.
8. Домашнее задание
Чтение ст. 25-27, УПР. 18,20 РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ.
Слайды 15
Записывают домашнее задание
9. Рефлексия
Оцените по 5-бальной шкале (не для журнала!) свои знания
Сегодня на уроке я узнал. . .
Я достиг (не достиг) цели, потому что. . . .
Вручение умного совенка
Регулятивные УУД:
Самооценка знаний и достигнутых целей
Коммуникативные УУД: Осознанное и произвольное по
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>