называют их, рассказывают, что с ними произошло с прошлой экскурсии, зарисовывают.
Воспитатель. Почему растаял снег? Почему набухли почки? Почему в некоторых местах снег остался? (Ответы детей). Потрогайте землю. Какая она? Какие растения появились? (Ответы детей).
Воспитатель. Природу не обязательно трогать руками. Природу можно чувствовать и по-другому. Закройте глаза. Что вы чувствуете? (Солнечное тепло). Что слышите? (Капель, шорох и т. д. )
Объект: "Сухое дерево".
Воспитатель предлагает ребятам высказать свое мнение:
- Почему дерево засохло?
- Чем оно отличается от живого? (Дети исследуют кору, ветки. )
- Есть ли на дереве насекомые?
- Как можно помочь деревьям на территории детского сада оставаться как можно дольше живыми?
Дети предлагают - окопать, обрезать сухие ветки, замазать раны, полить.
Воспитатель. Вот так и в природе вокруг нас: цветы, деревья, наши питомцы в уголке природы будут хорошо себя чувствовать, если мы к ним будем проявлять доброту, заботиться о них. Они будут хорошо себя чувствовать и нас порадуют красотой и здоровьем.
Объект: "Участок для наблюдения за сосульками".
Воспитатель. Почему сосульки тают? Почему одни сосульки тают быстрее других?
Объект: "Огромная лужа".
Исследуют, почему появилась эта лужа. Находят ручейки.
Объект: "Стайка воробьев".
Воспитатель. Птичкам тепло, но земля еще покрыта снегом,
нет ни травинок, ни червячков, ни мошек - нечего им есть. Давайте угостим веселых воробушков!
Дети перечисляют названия знакомых слетевшихся птиц, отмечают особенности их поведения.
В заключении воспитатель предлагает полюбоваться красотой весенний природы, вдохнуть весенний воздух, несколько минут молча
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>