послушать звуки, понюхать запахи весенней природы. В конце экскурсии дети по традиции читают стихи о весне.
После экскурсии - зарисовки, составление рассказов.
Занятие 4. Лето.
Программное содержание.
Обучающее: продолжать учить детей различать и называть растения, насекомых, встречающихся на экологической тропе; устанавливать взаимосвязи: наступило лето - солнце греет сильнее - появились растения, насекомые.
Развивающее: развивать умение детей образно описывать свое эмоциональное состояние при общении с природой: я чувствую, что моя кожа теплая от солнца; я слышу шуршание листвы на деревьях, когда дует ветер; развивать наблюдательность.
Экологическое: продолжать знакомить детей с разнообразным видом растений и насекомых, продолжать учить устанавливать взаимосвязи в природе летом: солнце греет - тепло - растений много - для насекомых есть пища, укрытие - много птиц.
Воспитательное: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Предварительная работа: чтение и заучивание стихов о лете; рассматривание иллюстраций, рисунков о лете, о прошлых экскурсиях.
Ход занятия.
1 часть.
Воспитатель предлагает отправиться на экскурсию, чтобы заполнить последнюю страничку альбома об экологической тропе.
2 часть.
Воспитатель. Дети, сегодня мы с вами последовательно
обойдем все объекты, отметим изменения, происшедшие в природе, назовем растения, насекомых.
Объект: "Наши друзья деревья".
Проводится игра "Угадай по описанию". Воспитатель называет разные признаки деревьев, а дети определяют о каком именно растении идет речь.
Объект: "Живые барометры", - дождевые черви.
В почве живут дождевые черви. Их норки под приподнятыми кусочками земли можно обн
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>