шло.
(Учитель контролирует работу групп и время)
Время. Стоп!
Итак, пожалуйста, первая группа.
Ребята, у вас есть вопросы в первой группе.
Вторая группа.
Третья группа.
Ребята, вы все отлично справились с работой.
Поднимите руки, кому понятны все эти правила.
- Их сложно соблюдать?
- А для чего же надо соблюдать человеку правила экологической безопасности?
Молодцы, правильно, чтобы не навредить своему здоровью, чтобы быть здоровыми и сохранить нашу планету от экологической катастрофы.
Практическая работа. Знакомство с бытовым фильтром.
Работа в группах.
Самостоятельная работа.
Совместная деятельность по созданию информационного продукта.
Объяснение фактов, ситуаций, явлений с опорой на опыт.
Регулятивные УУД:
Коррекция (внесение корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона).
Организация фиксирования нового знания.
Прогнозирование.
Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Самостоятельная работу по плану. Самоконтроль.
Самостоятельный поиск информации.
Работа с учебником.
Организация, планирование творческой деятельности.
Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся.
Личностные УУД:
-формирование желания осваивать новые виды деятельности
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(1 мин)
Дифференцированное домашнее задание: нарисовать природоохранительные
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>