аты;
самостоятельность учащихся;
творчество;
индивидуальная работа;
Карч очка 4 Какие бывают цели и что такое результат эффективного урока?
Учитель для себя всегда ставит цель, ченику эта цель может не сообщаться, но создаются условия, при которых ученик сам выводит цель урока. Цель зависит от содержания урока, уровня профессионального мастерства учителя, от типа урока, от методов и форм работы, от уровня класса и возможностей учеников. Общая цель может дробиться на отдельные задачи. Большую роль играют интуиция, личность учителя, владение им ситуацией на уроке, наличие у него психологических знаний. Цель образовательная - «что?» Цель развивающая - «как?» Цель обучающая, воспитывающая.
Цель должна быть посильной, диагностичной (проверяемой в измеряемых показателях), адекватной ресурсам и соотнесённой с возрастными и психологическими особенностями учеников» Каждый этап урока может иметь свою цель.
Учитель ставит цель:
для себя (программа-максимум)
для детей (программа-минимум)
При постановке целей следует обращать внимание на следующее:
проблемность материала,
наглядность,
воздействие на эмоции и чувства,
стиль общения,
применение учащимися знаний на практике
развитие способностей учащихся
содержание материала
интеллектуальные способности учащихся
совокупность решений множества задач
ожидание результата.
Результат - это:
конечный продукт
достижение целей
выполнение поставленных задач
использование знаний в новых ситуациях
использование знаний в жизни
содержание урока - это ступенька к рез) н. тату -правильный подбор методов и приёмов - это результат
качество знаний и умений
саморазвитие, самообучение, самообразование.
Результат эффектив
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>