ся такого темпа "оптимального чтения"?
Желание читать, чтение "запоем" - это дар. Так же, как и умение лучше других петь, танцевать, шить. Этим даром обладают единицы, таких детей надо дома поощрять, хвалить их за желание читать много и часто.
Все остальные дети - обычные. Читать неинтересно, как вам, например, вышивание, читают потому, что задано. Но ведь каждому и вам и мне было бы приятно, если бы кто-то помог в каком - то деле и вот получилось. Так же и наши дети - не хотят и не желают, но скажут спасибо тому, кто будет заинтересован в их успехе.
(Можно провести анкетирование среди учащихся)
Таким образом, мы видим, что большая часть детей в нашем классе положительно относится к чтению. И все-таки есть 13, которые так или иначе не хотят читать, не любят этого делать.
Точка зрения современных психологов.
Попробуем разобраться в причинах неприятия книги с точки зрения современных психологов.
Одна из наиглавнейших причин, как ни печально это звучит, - причина семейная. При отсутствии читающей модели, то есть близкого человека, увлеченного чтением, ребенок практически никогда не берет книгу сам. Он должен ощущать, что жизнь его родителей немыслима без книг, - тогда и в его жизнь они войдут. И если вечером, обычно перед сном, мама присядет на полчаса пусть, хоть и с любовным романом в руках, ее ребенок постепенно тоже привыкнет забавлять себя чем-нибудь книжным на сон грядущий.
Никогда не будет читать тот ребенок, в семье которого книг нет вообще. А сейчас, несмотря на изобилие печатной продукции, таких семей очень много. Практика пользования общественными библиотеками уходит в прошлое, но все чаще учителя слышат в качестве главной причины неприготовленного задания по литературе слова
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>