помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей и максимально полного использования воспитательного потенциала семьи можно успешно решать проблему развития личности школьника. Поэтому моя работа направлена , направленным на установление доверительных отношений изучение семьи и повышение психолого - педагогической культуры родителей с целью создания наиболее благоприятных условий для адаптации ребенка к школе.
На мой взгляд, добиться высоких результатов воспитательной работы невозможно без сотрудничества с родителями учеников, без информации о семье, в которой живет и воспитывается ученик. Процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.
Хороший классный руководитель в семье не чужой, в поисках помощи родители ему доверяют сокровенное, советуются. Какой бы ни была семья, какими бы воспитателями ни были родители, учитель должен быть всегда тактичным, доброжелательным. Все знания о семье он должен обращать на утверждение добра, помощи родителям в воспитании.
Психолого-педагогическое сопровождение родителей учащихся можно организовать посредством как индивидуальных, так и групповых форм работы. К индивидуальным формам работы с родителями можно отнести следующие: индивидуальные консультации
беседы
анкетирование
экспресс-диагностика
посещения на дому
К групповым можно отнести такие формы взаимодействия,как родительские собрания
конференции
круглые столы
вечера вопросов и ответов
родительские университеты
педагогические дискуссии (диспуты)
Самой распространённой формой групповой работы с родителями является
родительское собрание.
Родит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>