Единственное и множественное число имён существительных

- выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
- моделировать информацию;
Регулятивные: - высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.


















Слайд 4






Слайд 5.
1. На прошлом уроке мы с вами уже начали изучать данную тему. А что вы знаете о существительном? Что обозначают имена существительные в единственном и множественном числе? Давайте проверим себя по учебнику и прочитаем правило на с. 61.

2. Я предлагаю вам провести исследование слов, для этого поработаем в парах. (Перед работой вспомним правила сотрудничества. )
Каждая пара получает лист, на котором написаны слова и алгоритм выполнения исследования:
а)подчеркни имена существительные.
б)докажи, что они являются именами существительными:
-на какой вопрос отвечает слово?
-в каком числе стоит это слово?
в)сделайте вывод
.
Давайте сформулируем общее правило.


Вы все сказали верно. А теперь посмотрите на доску и еще раз внимательно прочитайте слова. У всех ли написанных здесь имен существительных единственного числа можно образовать множественное, и наоборот, от множественного - единственное.

Молодцы!!!

Оцените свою работу в парах.








Дети вспоминают правило





Формирование пары.

Парная деятельность учащихся.