котором написаны слова и алгоритм выполнения исследования:
а)подчеркни имена существительные.
б)докажи, что они являются именами существительными:
-на какой вопрос отвечает слово?
-в каком числе стоит это слово?
в)сделайте вывод
.
Давайте сформулируем общее правило.
Вы все сказали верно. А теперь посмотрите на доску и еще раз внимательно прочитайте слова. У всех ли написанных здесь имен существительных единственного числа можно образовать множественное, и наоборот, от множественного – единственное.
Молодцы!!!
Оцените свою работу в парах.
Дети вспоминают правило
Слова 1ряда:машины,ходьба,корова, каникулы
Слова 2 ряда: собаки, прыжок, стул, бабочки
Слова 3 ряда: кофе, мячи, утка, кошки
Вывод: все слова отвечают на вопрос кто? или что?
Все слова обозначают предмет. Слова в ед. ч. обозначают 1 предмет, во мн. ч. – несколько.
Нет. У слова каникулы нет формы единственного числа. У слова кофе нет формы множественного числа.
Дети дают оценку работе в своей паре.
Упражняются
в
изменении слов
Формирование пары.
Парная деятельность учащихся.
уметь классифицировать имена существительные по числам;Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
Познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- строить речевое высказывание в устной форме;
- выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- делать обобщение; искать и выделять необходимую инфор
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>