мацию;
- моделировать информацию;
Регулятивные: - высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке
Этап 6.
Этап первичного закрепления во внешней речи. Ребята, как вы думаете, что же такое предмет?
Что понимают под этим словом?
Верны ли наши предположения?
Теперь применим полученные знания и выполним задание на карточках . Работать будем коллективно – у доски и в тетрадях. Нужно разделить слова на три столбика, согласно заданию. Комментируем свой выбор. Дети делают вывод: имена существительные называют предмет, а под предметом может быть и явление природы, и человек, и животное, и неживые предметы.
Дети выполняют упражнение, комментируя свои действия
Фронтальная работаПредметные:
- уметь классифицировать имена существительные по числам;
Личностные УУД:
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в парах;
- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей).
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- работать по предложенному плану;
- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
познавательные:
- ориентироваться в учебнике;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- уметь находить и выделять необходимую информацию;
- уметь сравнивать, называя критерий для сравнения;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
- владеть диалогическ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>