/>- Что больше, 1 рубль или 1 копейка?
- А сейчас, как всегда, разминка для ума.
- Помогите Буратине подняться по лесенке, что бы достать мешочек (на доске рисунок)
- В тетради вы записываете только ответ примера через клеточку.
- Прочитайте свои ответы.
- Я запишу на доске: 12, 5, 11, 7.
- На какие две группы можно разделить эти числа?
- Чем однозначные числа отличаются от двузначных?
- Увеличьте каждое число на 10 и запишите внизу под этими числами
- Чем теперь похожи все числа?
Молодцы, вот мы и помогли достать Буратино мешочек. Ребята, смайликами оцените как вы справились с разминкой.
- Буратино
Дети отвечают.
- Золотые монеты.
Дети высказывают свои предположения.
Предположения детей.
- Считать деньги.
Дети называют тему урока.
Ответы детей.
Дети просматривают презентацию о рублях и копейках. Знакомятся с понятием купюра.
- 1 рубль 1коп.
Самостоятельная работа обучающихся.
- Однозначные и двузначные.
- Состоят из 1 и 2 цифр
Работа в тетрадях.
- Все числа двузначные.
Красный - не понял, не получается; зелёный - хорошо, но нужна помощь; жёлтый - отлично
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль своей деятельности, при необходимости контролировать собственную деятельность и деятельность одноклассников.
Познавательные: владеть математическими терминами: прибавить, вычесть, уменьшить, увеличить; владеть навыками сложения и вычитания в пределах 100.
Коммуникативные: уметь слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.
Личностные: иметь мотивацию к учебной
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>