лицу соотношений единиц массы. Прочитаем хором.
- Посмотрите внимательно на таблицу и ответьте на два вопроса:
- Какие единицы массы уже знали? (кг, г)
- Какие единицы массы узнали? (т, ц) Опираясь, на составленную таблицу единиц массы выполним коллективно задание "Вырази". На доске вывешиваются карточки.
Выразить в кг: 3 т, 8 ц, 6 ц, 2т Выразить в ц: 200 кг, 3000кг, 500 кг, 4000кг -Какое математическое действие надо сделать, переходя от большей мерки меньшей? (умножение)
-А при переходе от меньшей мерки к большей? (деление)
Сформулируйте правило:
При переходе к меньшим меркам выполняется умножение, а при переходе к большим меркам - деление.
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция;
оценка - выделение и осознание, что усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные УУД: смыслообразование.
Познавательные УУД общеучебные: поиск и выделение информации.
логические: построение логической цепи рассказа.
5. Первичное закрепление.
Задача:
1. решать текстовые задачи, содержащие единицы длины.
Беседа, упражнение, демонстрация
- Давайте ещё раз пронаблюдаем за соотношением единиц массы. А для этого поработаем в парах.
- У каждого на столе карточка с заданиями на двоих.
Задание: Соедините линией из среднего столбика величины, равные величинам в левом или в правом столбике.
375 г 1 кг 126 г 1050г
1126г 3021 г 10050г
3кг 21 г 10 кг 50 г 3075г
7кг 894г 3 кг 75 г 30кг21г
Проверка с чтением слайд 7 Рефлексия учебной деятельности. (Дети показывают руками плюс или минус) Задания игры "Да нет"
-99
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>