: всего 500 г.
Проверяют решение, исправляют ошибки.
Выполняют физкультминутку.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
- Выполните самостоятельно задание. (слайд 7)
- Задача 1.
Купили 250 г колбасы, а сыра на 130 г меньше. Какова масса покупки?
Оценивает работу первых трех учеников. Вычисляют, проверяют по эталону.
К. – 250 г?
С. – на 130 г меньше
Записывают решение задачи:
250 – 130 120 (г) – масса сыра.
250 120 370 (г) – массе всей покупки.
Ответ: 370 г масса покупки.
Сравнивают с эталоном, исправляют ошибки.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Организует анализ задачи и выбор действия
- Прочитайте задачу 2. (слайд 8)
- О чем говориться в задаче?
- Составим краткую запись.
- Что говориться о конфетах?
- Что сказано о пряниках?
- Повторите вопрос задачи.
- Мы можем на него сразу ответить?
- Почему?
- Мы можем найти массу одного пакета пряников?
- Каким действием?
- Теперь мы можем ответить на вопрос задачи?
- Каким действием?
- Запишите решение задачи.
Организует проверку и оценивает работу учащихся.
3 с. 54
- Решите уравнения: ( три ученика около доски)
1) 100 х 200 2) х 140 140 3) 390 – х 90
Организует проверку, оценивает работу учащихся . Анализируют текст задачи и выбирают арифметическое действие для решения.
Читают задачу: Масса коробки конфет 450 г. Пакет пряников на 50 г тяжелее. Какова масса двух пакетов пряников?
О конфетах и пряниках.
К. – 450 г? масса двух пакетов пряников
П. – на 50 г тяжелее
Их масса 450 г.
Пряники на 50 г тяжелее конфет.
Какова масса двух пакетов пряников?
Нет.
Нужно узнать массу одного пакета пряников.
Д
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>