ие учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи. Фронтальная проверка.
У вас на партах лежат полоски цветной бумаги. Измерьте с помощью линейки длину полосок (1 дм).
Как вы думаете, сколько понадобится таких полосок, чтобы составить 1 м?
К доске выходят 10 человек, соединяют полоски, составляют 1 м.
Итак, 1 м 10дм
Бывают разные модели метра: деревянный (как у нас в классе), железный (для измерения досок, окон и др. ), метр для шитья – им удобно снимать мерки.
Какие предметы удобно измерять с помощью метра?
Работа с именованными числами. (Выразить в дм 6м, 9 м, 800 см, 400 см, выразить в м 70 дм, 200 см, 800 см, 50 дм, 300 см)
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Выполняют задание самостоятельно.
Выполняют самопроверку по эталону. Фиксируют «!», «?».
Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину, исправляют ошибки. Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.
Организует самопроверку по эталону.
Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками. Предлагаю самостоятельно заполнить таблицу по образцу.
2м20дм200см
м 60дмсм
3мдмсм
м70дмсм
4мдмсм
м дм800см
5мдмсм
м 60дм900см
Проверяем. Эталон для самопроверки
У кого всё правильно?
У кого есть ошибки?
В каком месте ошибки?
В чём причина?
Исправьте ошибки.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД)
VIII. Включение в систему знаний и повторе
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>