ые:
принимать цель учебной деятельности путем её осознания; проявлять инициативность.
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний; определять круг своего незнания.
Коммуникативные:
уметь работать в группе, слушать собеседника, вступать с ним в диалог. Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
3. Постановка цели и задач урока.
Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.
- Назовите сегодняшнее число. 17 марта
- Запишите её.
- Какой сегодня день недели? вторник
- Какой он по счёту? второй
- Какой день недели предшествует вторнику? понедельник
- Какой наступает после него? среда
- Сколько всего дней в неделе? Назовите их по порядку. 7
Мы ходим ночью,
Ходим днем,
Но никуда
Мы не уйдем.
Мы бьем исправно
Каждый час.
А вы, друзья,
Не бейте нас!
(Часы)
-Что мы можем определить по часам? Время
- Определите тему урока. Поставьте цели урока.
- Сегодня на уроке мы будем исследовать время и единицы его измерения.
- Можно ли время остановить? (нет)
- А потерять? (Да)
- Как?
- А чтобы мы сегодня не потерялись во времени и не тратили его даром, проводить урок нам помогут . . . часы.
( рисунок часов на доске)
Познавательные:
находить ответы на вопросы учителя; извлекать нужную информацию.
Регулятивные:
формировать учебную проблему совместно с учителем.
Прогнозировать предстоящую работу - составлять план действий.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге на уроке.
4. "Открытие" детьми новых знаний.
.
Построение детьми
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>