части стихотворения:
- Кто нашёл котенка? (Котенка нашла девочка)
- Где он был? (Он был в саду)
- Как он туда попал? (Его могли выгнать, он мог сам убежать)
- Что он делал? (Он мяукал и дрожал)
- Почему? (Потому что ему было холодно, голодно, он весь промок)
б) Чтение 2-ой части.
1-ученик: - День с утра стоял ненастный,
Лужи серые везде. . .
2-й ученик: - Так и быть зверек несчастный,
Помогу твоей беде.
Вопросы к 2-ой части стихотворения:
- Каким был день? (День был ненастным, дождливым, холодным)
- Что решила девочка? (Она решила ему помочь)
в) Чтение 3-ей части.
1-ученик: - Я взяла его домой,
Накормила досыта. . .
2-й ученик: - Скоро стал котенок мой
Загляденье просто!
3-й ученик: - Шерсть - как бархат,
Хвост - трубой
До чего ж хорош собой!
Вопросы к 3-ей части стихотворения:
- Что сделала девочка, увидев котенка? (Она его унесла домой, обтерла, хорошо накормила)
- Каким стал котенок? (Красивым, пушистым, шерсть как бархат)
г) Чтение по цепочке.
Цель: развитие целенаправленного внимания и ориентирования.
Учитель: - Как девочка помогла котёнку? (ответы детей)
- Какая она? (добрая, хорошая, отзывчивая. . . )
д) Чтение по заданию.
Учитель: - Найдите и прочтите строчки стихотворения, относящиеся к 1-ой картинке.
1-й ученик: - Я нашла в саду котёнка,
Он мяукал тонко-тонко,
Он мяукал и дрожал.
День с утра стоял ненастный,
Лужи серые везде.
Учитель: - Найдите и прочтите строчки стихотворения, относящиеся ко 2-ой картинке.
2-й ученик - Я взяла его домой,
Накормила досыта,
Скоро стал котенок мой
Загляденье просто.
3-й ученик: - Шерсть
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>