br/>9 мин
интериоризация нового способа действия, применение нового знание в типовых заданиях.
Раздает задания для проверки знаний
Ответы для самопроврерки
с уровнем оценивания
Итак, ребята, посмотрите на обозначенную нами в начале урока тему. Все ли моменты мы с вами разобрали? Давайте с помощью биологического диктанта выясним, насколько хорошо вы усвоили новый материал.
А теперь обменяйтесь листами, посмотрите на ключ на слайде и оцените результат работы соседа по парте, пользуясь критериями оценивания
Верните проверенные работы.
Ребята, поднимите руку, у кого нет ни одной ошибки.
Вставляют пропущенные слова в текст для самопроверки.
Оценивают свои знания в отметки
Формирование УУД :
Регулятивные:
Контроль и коррекция
8. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
5 мин
самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.
Проводит этап рефлексии
Мы прошли интересный путь. Вы показали себя хорошими, наблюдательными экспериментаторами, способные не только подмечать вокруг себя новое и интересное, но и самостоятельно проводить исследования.
-Какие затруднения у вас возникли на уроке?
-Что нового вы узнали?
-Что было интересно?
-Чему научились?
Просит заполнить карту оценки деятельности на уроке и поставить самооценку в виде отметки по критериям, выведенным на экран.
Ответили ли мы на вопросы, поставленные в начале урока?
(1. Как происходит вдох и выдох?
2. Какие мышцы принимают участие в движении грудной клетки?
3. Что такое ЖЕЛ?)
Оцени свою работу на уроке.
"5" - выполнил все данные мне задания.
"4" - выполнил все з
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>