ащиеся вспоминают материал предыдущих уроков по фонетике.
Учащиеся формулируют тему урока : "Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я".
Личностные:
самоопределение, мотивация учебной деятельности
Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствие с задачей, способность аргументировать и адекватно использовать речевые средства.
Познавательные: логические
2.
Постановка учебной задачи.
На доске слова, записанные в 4 столбика:
1. Вера, поет, клюв, мясо.
2. Ель, ёлка, юг, ясный.
3. Боец, приём, каюта, стоят.
4. Отъезд, съемка, вьюга, обезьяна.
- Кто может ответить на вопрос о роли букв Е,Ё,Ю,Я.
- Опираясь на тему урока учитель предлагает сформулировать цель и учебные задачи, составить план урока.
Слова - подсказки:
Цель: ознакомление. . .
Задачи: 1. Познакомиться. . .
2. Научиться различать. . .
3. Закрепить. . .
Учащиеся формулируют цель и задачи урока.
Цель урока: ознакомление с двойной ролью букв Е, Ё, Ю, Я, с тем, что данные буквы обозначают один и два звука, умение различать позиции, в которых они обозначают один и два звука.
Задачи урока: - познакомиться с двойной ролью букв Е, Ё, Ю, Я;
- научиться различать позиции, в которых данные буквы обозначают один и два звука;
- закрепить полученные знания.
Личностные: самоопределение, мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: целеполагание.
Познавательные: самостоятельное формулирование познавательной задачи.
3.
Построение проекта выхода из затруднения в процессе решения задач урока.
Продолжаем работу со словами в столбиках.
Таблица 1. "Роль букв Е,Ё,Ю,Я".
-Запишите звуки, которые обозначены буквами Е,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>