ции самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.
Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные УУД: формирование умения строить жизненные планы, прогнозировать, слушать собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять инициативность и самостоятельность; оценивать. Корректировать знания.
На личностном уровне: формирование способности к самоопределению, ведению здорового образа жизни, развивать сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей. Понимание специфических черт природы и населения Африки. Осознание причин уникальности природы и населения материка.
Формы, связи и ресурсы
Межпредметные связи: биология, информатика, природоведение, экология.
Формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Формы обучения: деятельностный способ обучения, личностно - ориентированное обучение, развивающее обучение, здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, сотрудничества.
Ресурсы: Физическая карта полушарий, презентация по теме, ПК учителя, медиапроектор, раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь, УМК, сигнальные карточки.
Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.
Цель урока: Формирование представлений о причинах и механизмах образования ветра, его направлениях и видах.
Основные понятия: " ветер", "муссоны", "бриз"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>