ои действия, предвидеть их последствия для себя и других. Важно предоставлять ученикам свободу нравственного выбора, основанного на внутренней мотивации, а не на угрозе наказания, учить обдумывать свой выбор.
Вопросы воспитания подрастающего поколения выдвигаются на передний план проблемы гражданской идентификации, они вызваны объективной необходимостью воспитания гражданина, почитающего историю Отечества и традиции народа, знающего культурное наследие страны, родного края. Незнание истории, в том числе истории родного края, порождает забвение традиций и может привести к тому, что сформируется поколение, живущее, "под собою не чуя страны", это может стать одной из причин социальных конфликтов, миной замедленного действия под будущие поколения. Для того чтобы духовное становление подрастающего поколения протекало в правильном направлении, требуется знать и изучать культурное наследие своего народа. Важную роль в этом деле могут сыграть краеведческие музеи, которые являются эффективной площадкой для изучения материальных и духовных ценностей родного края. Окунуться в мир старины, в мир наших дедов и прадедов - удивительное чудо, которое может свершиться только в музее, только здесь можно получить реальное представление о пройденном нашими предками пути. Знание истории родного края возрождает традиции национальной духовной культуры. Человек, который знает культурное наследие своего народа, становится настоящим гражданином, патриотом своей родины.
В нашей школе есть музейный уголок, в котором мы проводим уроки чтения при изучении таких произведений, как "Последний день Матвея Кузьмина" Б. Полевой, " Он не вернулся из боя" В. Высоцкий" ; "Страшный клад" C. Баруздин. Дети знакомятся с герояи родного села, погибшими в ВО в
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>