ь. Внутренний контроль, формируется благодаря активной деятельности подростка, в интеллектуальной, двигательной, эмоциональной, волевой сферах.
Методов и особенно различных версий методов накоплено так много, что разобраться в них, выбрать адекватные целям и реальным обстоятельствам помогает лишь их упорядочение, классификация. Так, например, по результатам методы воздействия можно разделить на два класса:
- влияния, создающие нравственные установки, мотивы, отношения, формирующие представления, понятия, идеи;
- влияния, создающие привычки, определяющие тот или иной тип поведения17,109.
Методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю учащихся в интересах формирования у них нравственных взглядов и убеждений (методы формирования сознания личности);
Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.
Методы стимулирования поведения и деятельности.
3. Возможности духовно - нравственного воспитания обучающихся в учебно-воспитательном процессе.
Одной из задач развития личности обучающихся является обогащение его нравственными представлениями и понятиями. Степень овладения ими у подростка различна, что связано с общим развитием ребёнка, его жизненным опытом.
Реализация воспитательного потенциала образовательного процесса позволит создать в образовательном учреждении благоприятную воспитывающую среду, оформить целостную воспитательную систему и качественно повысить уровень готовности обучающихся к жизненному самоопределению.
Расширение связей учащихся с окружающим миром ведёт к коррекции их действий, а вместе с этим и системы отношений в ученическом коллективе со стороны не только педагогов, но и других людей. 9, 23.
Ž
сотворчество участников образовательного процесса. Об
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>