Эта форма работы направлена на трансляцию собственного мира и осознания значимости своей личности; а так же дает возможность представить ребенку ценности культуры на основе принципа поливариативности;
- праздничные события и первые тематические проекты ("Ярмарка игр", "Весенние гуляния", "Веселые старты", "Мой младший друг"). Включение ребенка в эти формы работы обеспечивает накопление опыта социальных взаимодействий, развития групповой сплоченности и эмоционального сближении детей друг с другом;
- совместные мероприятия и праздники детей и родителей, в процессе подготовки и проведения которых создаются условия для гуманизации межличностных отношения (дети - родители, для поддержания веры в себя, свои силы, желание "быть хорошим").
Таким образом, современный дошкольник - это целый мир со своими представлениями, интересами, индивидуальными особенностями. Педагог должен достаточно хорошо знать эти особенности, учитывать их в работе с детьми, профессионально строить диалог двух культур: мира взрослых и мира детей.
Список литературы
1. Андриенко Е. В. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Е. В. Андриенко/ Под ред. В. А. Сластёнина. - 2-е изд. , доп. - М. : Издат. центр "Академия"; 2003. - 264 с.
2. Большунова Н. Я. Организация образования дошкольников в формах игры средствами сказки: учебное пособие - Новосибирск: Издательство НГПУ, 2000. -372с.
3. Мардахаев Л. В. Социальная педагогика: учебник. -- М. : Гардарики, 2005. -- 269 с.
4. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. -СПб. : Издательство "Питер", 1999. -288с.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>