ые понятия – от 9 до 10 (Рис. 1).
Эти данные говорят в пользу того, что большинство учащихся (56) имеют средний и высокий уровень приобретенных знаний смысловых значений этических понятий. Это говорит о том, что духовно – нравственное состоянии личности этих детей достаточно стабильное и благоприятное, нравственные нормы и ценности находятся в стадии активного формирования и развития. При помощи родителей и поддержке педагога этические и нравственные нормы продолжат свое формирование в нужном русле.
Рис. 1 – Уровень сформированности этических понятий учащихся 3 Б класса по результатам проведения методики Незаконченный тезис
Учащиеся 3 В класса в составе 24 человек являются экспериментальной группой, по пожеланию классного руководителя. Среди этих детей 21 показывает нулевой уровень сформированности этических понятий, что уже выше, чем у учащихся 3 Б класса. 8 и 29 школьников этой группы показывают низкий и ниже среднего уровень сформированности этических понятий по методике Незаконченный тезис. Средний и высокий уровень сформированности этических понятий демонстрируют 21 и 21 детей (Рис. 2). Эти данные говорят о том, что большинство детей (58) не имеют четко сформированных знаний смысловых значений этических понятий, т. е. их нравственные нормы и ценности находятся в начальной стадии своего формирования. Поэтому, более логично будет проводить экспериментальный этап работы с детьми этой группы.
По результатам подсчета критерия U Манна – Уитни, принята нулевая гипотеза о том, что в 3 Б классе и 3 В классе уровень сформированности этических понятий не имеет существенных различий (Uэмп. Uкр. при р0,05)36, с. 55. Это означает, что учащиеся обоих классов имеют одинаковый уровень сформированности этических понятий, т. е. их духовно – нравственное состояние
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>