ексное применение новых знаний и способов действий.
(продолжение)
Проблемный метод
5. Создает проблемную ситуацию.
Учитель: Мы отдохнули. Пора продолжить работу. Сейчас мы будем решать 716(а,б,д,е). Выходим по парам и решаем на доске.
Выдвигают гипотезы:
4. рассмотреть. . . ;
5. обеспечить . . . ;
6. использовать . . . и т. д.
oo Проверяют, принимают или отвергают варианты решения
oo Анализируют и дают решение проблемы
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи (регулятивные).
Анализ и синтез
объектов, структурирование знаний, подведение под понятие,
поиск и выделение необходимой информации на основе наблюдения и оценки выявленных закономерностей.
(познавательные).
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог (коммуникативные). Проявление терпения и проявление доброжелательности и доверия к собеседнику, смыслообразование (личностные)
Самостоятельная работа.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Демонстрирует:
Даёт задание: Учитель: - Мы решили несколько задач, и вы можете уже сказать насколько хорошо или не очень вы усвоили формулы.
задачи разного уровня первая самая трудная, вторая попроще, третья ещё проще
- Прочтите задачи и выберете одну для самостоятельного решения.
- Выявляет возникающие затруднения, организует соответствующие рефлексивные действия учащихся.
Выполняют задания в тетрадях. При необходимости обращаются за помощью. Сравнивают полученный ответ с ответом на экране. Оценивают себя
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,
саморегуляция,
самоконтроль в форме сравнения способа дейс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>