лайде презентации:
ЦЦ – целое
ДЦ – дробное
ДД — дробное
2. Организует первичное усвоение правила.
3. Формулирует задание: определить, какие из уравнений на карточке являются целыми и какие дробными.
4. (Ответы записаны на доске. ) Организует коллективную проверку.
5. Просит учащихся, сформулировать тему урока, цель и с помощью слов помощников (изучим, сформулируем, применим) сформулировать задачи урока.
Создает эмоциональный настрой на работу. 1. Отвечают на вопросы учителя.
Дают понятие дробного рационального уравнения.
2. Записывают определение в тетрадь.
Запоминают и проговаривают определение.
3. Анализируют и проводят классификацию уравнений в карточке.
Осуществляют самооценку.
4. Проверяют правильность выполнения. Комментируют свой выбор.
5. Формулируют тему урока «Дробное рациональное уравнение и как его решить»
Формулируют цель и задачи.
Записывают в тетради тему урока.
Записывают определение дробного рационального уравнения. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
4Первичное. восприятие нового учебного материала
1. Проводит параллель с ранее изученным материалом:
решение целого уравнения;
сложение дробей с разными знаменателями; ОДЗ дробного выражения.
2. Организует поисковую работу по выработке алгоритма решения дробного рационального уравнения:
Предлагает в группах решить уравнения и дать сравнительную характеристику этих решений, сформулировать алгоритм.
Наводящими вопросами помогает составить план действий
Контролирует выполнение задани
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>