ация своего мнения, учет разных мнений.
Целеполагание.
3. Выявление места и причины затруднения.
Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения.
Если дети затрудняются в формулировке цели, учитель им помогает, поправляет. Цель урока - изучить местоположение, природные условия Древней Греции, их влияние на занятия древних греков.
Постановка проблемы:
Как вы думаете, с чего лучше начать путешествие в Древнюю Грецию? Что надо знать о новой стране в первую очередь? Сформулируем вопросы для заполнения второй части таблицы "хочу знать"
Ответы учеников:
- Ученики делают вывод, формулируют план (вопросы):
1. географическое положение
2. климатические и природные условия
3. население и культура
Познавательные: преобразование информации из одной формы в другую.
Регулятивные: коррекция, контроль.
Коммуникативные: умение ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов.
4. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средство).
Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.
Рассмотрим местоположение нашей страны. (прием "Помоги соседу"). Работа с картой в учебнике с. 115.
Покажите на карте. Не забывайте помочь соседу ориентироваться по карте.
-В какой части света находится Греция?
- В какой части Европы расположена?
- На каком п-ове находится Греция?
- Какими морями омывается: с юга, с запада и востока?
- На какие части делится Греция?
Прежде всего нужно чётко знать, где расположена Греция. Необходимо познакомиться с климатом этой страны. Для этого давайте заслушаем небольшое сообщение, а по
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>