.
Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я вам помогу.
- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.
Учитель:
Ребята, мы с вами познакомились с историей многих государств, существовавших в древнем мире. Они дали миру много выдающихся имен и достижений. По описанию угадайте, о какой выдающейся личности идет речь? Презентация (написано на слайде: Хаммурапи, Будда, Конфуций)
А теперь вспомним достопримечательности тех стран, в которые мы уже совершили путешествие. Назовите достопримечательности и страну, где они созданы.
Меняются тетрадями и проверяем (взаимопроверка), ответы показаны на слайде. Учитель: - А вы с этим согласны? - Может у кого-то по-другому?
Проверка и оценивание на слайде: выставите себе оценки в тетрадь
Обучающиеся желают друг другу добра. Создается рабочая атмосфера, настрой на работу.
Один учащийся зачитывает информацию, остальные отгадывают и ответ записывают в тетрадь
Один из учащихся зачитывает ответы про личности, другой про достопримечательности. Отвечают: согласны.
Ответы учеников записываются в тетрадь: Пирамиды-Египет, Великая китайская стена-Китай, Большой сфинкс-Египет.
Выставляют оценки в тетради
Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.
Познавательные: извлечение нужной информации, самостоятельное ее нахождение.
.
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для "открытия нового знания", и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
А как
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>