) участвовать в коллективном обсуждении фрагмента художественного произведения
Познавательные:
1) составлять целое из частей;
выполнять творческие задания, не имеющие однозначного решения.
Регулятивные: 1) рефлексировать в ходе сотрудничества.
2) сочетать индивидуальную, групповую иколлективную деятельность.
Личностные: эмоцональное и осмысленное восприятие художественного произведения.
Видио - экскурсия
6 ЭТАП. Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания.
Основные задачи учителя:
- организация познавательной деятельности учащихся с помощью различных видов деятельности,
- формирование навыков самостоятельной работы учащихся, работы в группах,
- формирование навыков осознанного и эмоционального восприятия классической музыки, произведений изобразительного искусства,
- развитие навыков анализа музыкального произведения.
Вопрос учителя:
- Как вы понимаете выражение "духовные образы" (Образы, связанные с религиозной жизнью, храмом, молитвой)
Предлагаю послушать отрывки двух фрагментов:
1. Фрагмент "Портрет дочерей Ярослава Мудрого"
2. Фрагмент "Скоморохи"
На экране выводится слайд, на котором изображены 4 фрески (Слайд 18). Учитель предлагаю соотнести услышанные фрагменты с фресками.
- Соотнесите услышанные фрагменты с фресками.
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ (10 мнут):
Учитель демонстрирует видеоматериал "Фрески Софии Киевской" (см. приложение):
1. Орнамент 1
2. Групповой портрет дочерей Ярослава мудрого
3. Скоморохи
Работа в группах:
Прослушанного музыкального м
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>