древними образами в народном искусстве?
3. Делаю вывод: в современных игрушках есть образы (конь, птица, баба).
Предлагаю открыть учебники.
PowerPoint (1-4 слайд)
1. Слушают, участвуют в формулировании цели.
2. Вспоминают, читают, размышляют, рассуждают об истоках возникновения современной народной игрушки и её образах.
Познавательные УУД:
- самостоятельно выделение и формулирование познавательной цели;
- дать свое толкование по сравнению формы и декора игрушек.
3. Изучение нового материала
1. Сформулировать тему и учебную задачу урока.
2. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала учащимися.
3. Подготовить учащихся к выполнению практического задания.
1. Проблемное объяснение нового материала начинаю с вопроса: "Что такое глиняная игрушка?".
2. Демонстрирую слайды в презентации и сообщаю тему урока.
3. Задаю вопросы для сравнения формы, декора игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.
4. Постановка художественной задачи.
5. Показываю приёмы и последовательность выполнения одной игрушки
PowerPoint (5-9 слайд)
Notebook (1-3 слайд)
1. Принимают цель, определяют учебную задачу на урок.
2. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.
3. Сравнивают и оценивают форму, декор игрушки из разных художественных промыслов.
Личностные УУД: знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества.
Коммуникативные УУД: - эмоционально воспринимать увиденное, принимать активное участие в беседе.
Регулятивные УУД:
- принимают и сохраняют учебную цель и задачу;
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>