освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Готовность обучающихся работать на уроке с желанием, развитие интереса к нем. языку, готовность к восприятию иноязычной речи.
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
Познавательные УУД: -
ориентироваться в учебнике, уметь использовать изученные термины, знать историческую хронологию;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).
Регулятивные УУД:
- овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, поиск средств их осуществления.
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).
Коммуникативные УУД: уметь
-работать в группе;
- внимательно слушать высказывания товарищей;
- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли;
Использованная литература.
А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая История Древнего мира. Москва, " Просвещение",2013 год
О. В. Арасланова, К. А. Соловьев Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс Москва. Вако,2011 год.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые методы, приемы, формы
Результат взаимодействия
(сотрудничества)
1. Начало урока
2. Этап мотивации самоопределения коррекционной деятельности
3. Этап
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>