актуализации и пробного учебного действия.
4. Этап локализации индивидуальных затруднений.
5. Этап целеполагания и построения проекта коррекциивыявленных затруднений.
6. Физминутка.
7. Этап реализации построенного проекта.
8. Этап обобщения затруднений во внешней речи.
9. Этап включения в систему знаний и повторения.
10. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Орг. момент.
Учитель раздает карточки самоопределения.
Приложение 1.
Учитель контролирует работу с картой подводит учащихся к определению темы.
Учитель раздает карточки с тестом.
Приложение 2.
Учитель показывает на экране проектора эталонный тест.
Учитель выявляет сделанные учениками ошибки и предлагает карточки с заданиями для работы с учебником и дополнительным материалом.
Приложение 3.
Учитель предлагает познакомить всех с результатами своей работы.
Учитель вместе с учениками выявляет ошибки и затруднения в освоении материала.
Учитель раздает карточки с творческими заданиями.
Приложение 4.
Учитель предлагает учащимся проанализировать свою деятельность на уроке и оценить себя на уроке.
Приложение 5.
Учащиеся приветствуют учителя
Работа с карточками.
Работа с картой. учащиеся определяют тему урока " Древний Рим. Повторен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>