лі склалася чітка система виховної роботи, в якій враховано загальні цілі та завдання виховної роботи, вплив середовища. Ми працюємо для дітей.
Я впевнена: від класного керівника залежить ступінь сформованості дитячого колективу. У своїй діяльності як класний керівник прагну мати чіткий план виховної роботи.
Принципи організації виховної роботи у класі переплітаються в таку систему:
Над створення власної системи виховної роботи працювала довго, із краплинок накопичувала досвід, навчалася у колег, у видатних педагогів. І зрозуміла, що система виховання класу передбачає формування компетентної особистості, розвиток комунікативного, інтелектуального, морального, естетичного, фізичного чинників. Вихованець, який володіє системою знань про оточуючий світ, практичними уміннями і навичками, має ціннісне ставлення до себе та до інших людей – це і є ідеальний вихованець (Додаток 2).
У виховній роботі є багато факторів, що сприяють розвитку колективу.
Звичайно ж одним із основних завдань класного керівника є вивчення кожної дитини, їхніх уподобань, навичок, схильностей, інтересів, прагнень. У цьому на допомогу приходить практичний психолог – Жадько В. Р. , яка проводить діагностування, тестування, навчає аналізувати матеріали, робити висновки. У пригоді стали мені накопичені за 4 роки матеріали, підказали , як діяти, на що звернути увагу. (додаток 3 )
Процес виховання здійснюю за допомогою різноманітних форм роботи, вибір яких залежить від змісту та завдань виховної роботи вікових особливостей дітей.
Як вчитель початкових класів, як класний керівник я завжди намагаюсь формувати відповідальність, культуру поведінки через заохочування учнів до участі у колективних творчих справах класу. Виховна робота у класі – цікава і різноманітна, поєднує в собі
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>