Запись числа и темы в тетрадь
2) Целеполагание
- Как вы думаете, ребята о чём мы сегодня будем говорить на уроке, что нового о письмах узнаем, чему научимся? ( будем говорить об особенностях жанра письма, узнаем как правильно писать письма, научимся писать разного вида письма).
- Для работы на уроке мы разделились на творческие группы. 1 гр. "Исследователи" (изучали историю возникновения письма), 2 гр. "Корреспонденты" (провели опрос среди жителей нашего посёлка с целью выявления их мнения о роли письма в их жизни), 3 гр.
"Краеведы" (посетили школьный краеведческий музей, изучили письма времён Великой Отечественной войны и готовы познакомить нас с полученной информацией. Ребята из 4 гр. потрудились на славу, они приготовили марки для конверта с видами Новоспасска. Групповая работа поможет нам изучить эпистолярный жанр с разных точек зрения, сделать определённые выводы, овладеть правильным написанием письма, раскрыть свой творческий потенциал.
3) Смысловые ассоциации.
- Письмо. . . , какие смысловые ассоциации у вас возникают, когда вы слышите данное слово? ( запись учителем на доске ассоциативного ряда)
Письмо- текст - рассказ - сообщение - информация - исповедь - приглашение - общение.
4) Словарно- лексическая работа.
- Что такое письмо?
- Обратимся к толковому словарю Ожегова и прочитаем:
Письмо- Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому - нибудь. ( СЛАЙД 2 )
- Интересно, ребята, а как возникли первые письма? ( ответы учащихся)
- История письма процесс длительный, многовековой, сложный. В нём различают три этапа: ( СЛАЙД 3 )
первый - предписьменность;
второй - пиктографическое письмо;
третий - начертательное письмо.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>