ти письма.
Групповая работа - это важнейший этап урока. Именно здесь ребята учатся сотрудничать, приходить к общему решению, опираясь на знания, полученные на уроке, они совместно пишут письма разных видов, а затем знакомят друг друга с написанным.
На следующем этапе урока организуется работа по правильному заполнению конверта - это поможет в дальнейшем избежать ошибок.
Ответ на проблемный вопрос, поставленный в начале урока, заставляет учащихся искать ответ самостоятельно, опираясь на жизненный опыт и знания, умения, полученные на уроке.
Рефлексия даёт возможность каждому учащемуся проанализировать свою деятельность на каждом этапе урока.
В качестве домашнего задания детям предлагается написать письмо учителю по одной из выбранных тем.
Ход урока.
1. Начальный этап.
1) Организационный момент
- определение готовности к уроку
- приветствие
- Здравствуйте, ребята! Посмотрите, что у меня в руках? ( обычный белый лист)
- Как вы думаете, что с ним можно сделать? ( измять, превратить в прекрасную поделку, вырезать снежинку)
- А можно сесть и написать другу, близкому человеку послать весть о себе, поинтересоваться жизнью родных - протянуть ниточку от сердца к сердцу.
Письма. . .
Давно как мы их получали.
Письма развеют глухие печали,
Письма расскажут, как жизнь наша мчится
И сквозь конверт тёплым светом лучится.
Пусть говорят, в век компьютерной связи
Письма друг другу писать нужно разве?
- Ребята, а как вы думаете, нужно ли в наш век писать друг другу письма?
- Какой же будет наша сегодняшняя тема урока? ( мы сегодня будем учиться писать письма) ( СЛАЙД 1)
1. Основной этап урока.
1)
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>